1月2日下午,我校在實訓(xùn)樓四樓報告廳舉辦十九屆四中全會精神集中培訓(xùn)班開班式暨第一次集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)。校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、思政理論課教師、黨務(wù)干部、輔導(dǎo)員、師生代表共200余人參加會議。會議由黨委副書記、院長蘇友新同志主持。
會上，黨委書記曾武祈作開班動員講話。他指出為深入學(xué)習(xí)貫徹全會精神，學(xué)校黨委制定了教育培訓(xùn)工作方案，從現(xiàn)在起到6月底，將通過集中培訓(xùn)、中心組學(xué)習(xí)等形式，深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)全會精神。同時他提出三點意見：一是明確學(xué)習(xí)目的，做到學(xué)深悟透。要重點深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記在全會上的重要講話精神，學(xué)習(xí)全會通過的《決定》等重要文件，把握四個深刻理解，帶著信仰、帶著責(zé)任、帶著感情、帶著好的作風(fēng)宣講好全會精神，持續(xù)推動學(xué)習(xí)貫徹往深里走、往心里走、往實里走。二是堅持知行合一，務(wù)求融會貫通。各級黨組織要將貫徹落實全會精神與推進(jìn)“不忘初心、牢記使命”主題教育緊密結(jié)合，運用集中培訓(xùn)、專題研討、輔導(dǎo)講座、在線學(xué)習(xí)等多種形式深化學(xué)習(xí)。思政教師要著眼于將科學(xué)精神、科學(xué)思維、科學(xué)前沿、科學(xué)手段更深地融入思政課程。全校教師要強化思政育人，把學(xué)到的知識運用到教學(xué)中去，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的愛國情懷，堅定制度自信，樹立正確的理想信念。三是強化學(xué)以致用，提升治校能力。全校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部、思政教師、黨務(wù)干部、輔導(dǎo)員是學(xué)習(xí)的重點群體，要親自抓、帶頭學(xué)，帶頭研討交流，帶頭宣講輔導(dǎo)，帶動廣大黨員、干部學(xué)習(xí)。廣大黨員干部要實干擔(dān)當(dāng)起來，增強辦學(xué)治校的本領(lǐng)，主動謀劃、具體分析，將學(xué)好全會精神與施政和執(zhí)行相結(jié)合，將上級政策和師生利益相結(jié)合，共同推進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)再上新臺階。
校長蘇友新就貫徹落實曾武祈同志的講話，提出三點要求：一要提高政治站位。要將學(xué)習(xí)貫徹全會精神作為展現(xiàn)政治素養(yǎng)的重要行動，以扎實的學(xué)風(fēng)帶動良好的作風(fēng)。二要保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。領(lǐng)導(dǎo)干部和普通黨員教師要把握好各自學(xué)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮組織協(xié)調(diào)和模范帶頭作用，要運用好線上線下各類學(xué)習(xí)材料，提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。三要努力學(xué)用結(jié)合。要堅持帶著問題學(xué)，結(jié)合工作實際學(xué)，努力做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。
隨后，曾武祈主持召開黨的十九屆四中全會精神集中培訓(xùn)班第一次培訓(xùn)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我校特別邀請省政協(xié)常委、教科衛(wèi)體委員會主任黃紅武教授來校授課。
黃紅武教授以《國家治理——根在制度，貴在體系，重在能力》為題，圍繞“對制度的認(rèn)同是推進(jìn)治理體系和能力現(xiàn)代化的前提”“中國的治國理政體系和能力當(dāng)下為什么要‘現(xiàn)代化’”“咱們在推進(jìn)國家治理體系和能力現(xiàn)代化過程中如何作為”三個方面對黨的十九屆四中全會展開全面系統(tǒng)的闡釋。他倡導(dǎo)辦學(xué)治校要堅持“兩個以人為本”思想（一切教學(xué)科研活動以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為本，一切黨政管理決策以為師生創(chuàng)造舒心、進(jìn)取的環(huán)境為本），要凝聚全校師生員工和廣大校友的智慧力量，在推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的進(jìn)程中，一步一個腳印，在新福建的教育、衛(wèi)健、科技、文化事業(yè)發(fā)展中穩(wěn)步前行，開拓進(jìn)取。
最后，曾武祈書記代表全體師生感謝黃教授帶來的主題鮮明、內(nèi)容豐富、情深意切，具有深邃思想、深刻見解、深遠(yuǎn)視野的精彩報告，提倡全體教職工要認(rèn)同中國特色社會主義制度、堅定制度自信；要深刻認(rèn)識國家治國理政體系，不斷提升辦學(xué)治校能力現(xiàn)代化。
（黨委工作部）
